古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。如2000年秋考的填表题，填空题空格的前面或后面。2001年春考的18题中，“安史之乱”的提示，都为考生答题给予了人文关怀，注意了这些方面就有利于解题。
鉴赏古代诗词，要重视古代诗词鉴赏题中的暗示信息。
一、题目的暗示。
题目是文章的眼睛，诗歌的题目当然也不例外，它是更为凝练的语言，暗示了诗歌的内容，但很多考生忽视了这一点。如2004年上海市高考题：
《赤 壁》 杜庠
水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。
兵消炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。
[注]①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。 ②舳舻；船只首尾相接非常多的样子。 ③曹瞒：即曹操。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去 天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游 ——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
就诗歌中画线的句子，结合全诗，从—个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。
赤壁景色的雄伟秀丽，大江东去的一泻千里的气势，令人叹为观止。赤壁大战的张天烈火早已熄灭，但那赤色的悬崖绝垄，大战时的处处陈迹，却一直吸引着无数的金甲武将、文人墨客，人们渴望建立周瑜一样的功业。
明确了这些，再写一段鉴赏文字就不成问题了。
二、序文的暗示。
诗歌一般由诗题、正文组成，词一般由词牌、题目、词序、正文组成。词序不常出现，当词人觉得词调或词题的叙事尚不尽意时，便将词题延伸为词序，以交待、说明有关这首词的写作缘起、背景、体例、方法等等。序文出现的几率不高，一旦出现了，就应当引起考生的高度重视。教材中苏轼的词，内容复杂，每一首都表达不同的主题。因此除了在词调下写题目，有的还加上简明的小序，以便使读者确知其抒写的用意。如《蝶恋花》（帘外东风交雨霰）一首有序曰“为雪客有善吹笛击鼓者，方醉中，有人送苦寒诗求和，遂以此答之。” 我们读罢，便明白了许多内含的东西。有这样一道题：
《定 风 波》 苏轼
三月三日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕！一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去，也无风雨也无晴。
这首词的表达技巧，你最欣赏的是什么？请作简单分析。
该词的序文交代了时间、地点、事件，点明了此作的背景，注意到了“雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉”一句，就明白了“何妨吟啸且徐行”的深意了。词中的表达技巧里对比就很明显了，再做题目也就不难了。
三、注释的暗示。
注释往往是解读诗歌的钥匙，也是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些是介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。注释一旦出现了，就一定对考生阅读诗题、回答问题有帮助。如2005年天津市高考题：
湖州歌（其六）南宋·汪元量
北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
简析“望”字在诗中的作用。
在平时的复习中，同学们较少接触汪元量这位诗人，对他的经历也知之甚少，乍一看就感觉有难度。如果大家注意了注释，就可以把握作者的感情了。作为南宋诗人，被元军押解北上，作者感慨万千，此次北去前途渺茫，未知明日如何，东去的江水，似南宋的国运一去不复返，“四百州”曾在南宋统治之下，而今呢？一个“望”字饱含了作者的万千感情。有了这个前提，“望”字在诗中的作用就可以分析得出了。
四、问题的暗示。
问题体现着命题者的思路，决定着考生的答题方向，稍不注意便会偏离出题者的本意，造成答非所问，辛辛苦苦写了很多，却不得要领，得不着分。这就告诫我们一定要注意审题，不能随心所欲，不能问东答西，务必看清题目的导语，把握答题的方向。如2005年辽宁高考题：
《江宁夹口三首(其三)》 宋·王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。
侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。
《舟下建溪》 宋·方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。
倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。
两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。
许多考生没注意到“且用意基本相同”这几个字，而把两首诗的氛围作了截然不同的分析，这就背离了出题人的本意，从而造成了答题的偏差。
另外，被选作考查的诗歌材料，均不同程度地反映了生活本身，绝不会违背生活真实。既然如此，我们还可利用生活常识的暗示信息来帮助解题。如2000年高考诗歌鉴赏题，考查的是赵师秀的《约客》，C项“第四句描写了闲敲棋子这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情”判断是错误的。与人约会而久候不至，这样的生活经历可能我们都遇到过，当时，你会是怎样的一种心情呢？是“闲适恬淡”么？如果答案是否定的，那么，我们就可以以己推人，进而认定C项的表述不恰当。其实，在这首诗里，“闲敲棋子”貌似悠闲，实质细致入微地传达出诗人此时孤寂焦躁的心情。
当然，解答试题最根本的方法还是对诗歌本身进行深入地阅读、理解、分析，但是，巧用题目、序文、注释、问题选项等所提供的暗示信息，可以帮助我们全面领会作品内容，准确而快捷地找到答案。